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自感高考题(自感系数公式)

自感高考题(自感系数公式)

高中物理电感题

开关闭合时,线圈的自感阻碍作用,可看做电阻,线圈电阻逐渐减小,并联电路电阻逐渐减小。电压 逐渐减小;开关闭合后再断开时,线圈的感应电流与原电流方向相同,形成回路,灯泡的电流与原来相反,并逐渐减小到0,所以本题选B。

08年江苏物理高考题(关于自感的)

答案是a和d根据电感的电感性断开电源后其会维持原来的电流然后慢慢变小所以l1通过的电流为2i(i为灯泡额定电流)l2通过的电流为i具体如下图所以a先变亮,然后逐渐变暗b、c都逐渐变暗

物理的电学实验怎么复习

1、对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤:明确目的---尝试原理---选择器材---确定步骤---误差分析。学习每一个实验,先明确实验目的,然后根据实验目的结合自己所学的知识,尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理,确定实验器材,根据实验器材,确定实验步骤,依据实验原理进行误差分析。因为同一实验目的,它可能存在不同的实验原理,所以我们通过尝试思考实验原理的方法,就可以拓宽思路,提升能力。如果提前知道实验原理,就可能造成先入为主的思维定势,使思维受到限制。

2、重视课后实验,熟悉基本实验器材的使用,争取最大限度地做到“一‘材’多用”。如利用测定金属丝的电阻率实验器材,能否测定极细金属管的内径;利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材,能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内,同样也要注意挖掘。

3、平时多总结一些实验方法及题型,积累一定的经验,作为自己知识的储备,增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法:伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等;测定电源电动势和内电阻的方法有:伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件,要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查,就曾在高考题中出现,因为此电路中存在两个变阻器、两个电键,必定有调节和操作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。

5、树立“转换”思想,开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力,必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比,拓宽知识,如利用半偏法测定了电流表的内阻,那能不能利用半偏法测定电压表的内阻;根据电流表的校表电路,能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧:如电表是会“说话”的电阻:

①对一些特殊电阻的测量,如电流表或电压表内阻的测量,电路设计有其特殊性:一是要注意到其自身量程对电路的影响,二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表,测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时,电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时,可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压,此时电流表可当电压表使用;同理,当电压表内阻已知时,电压表可当电流表使用。利用这一特点,可以拓展伏安法测电阻的方法,如:伏伏法,安安法等。

7、多进实验室进行实际操作,熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合,才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线,实验步骤排序、纠错、补漏、实验误差的排除、错误的纠正等。这些都是实际操作的全真模拟,如果没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。建议多多利用仿真物理实验室,尤其是用来完成实际中完成不了的实验,也可通过反复改变某一元件的参数值,看其对整个电路的影响。

关于自感电动势的问题

开关接通一段时间后,就形成了一个稳定的电流I=V/R,V是电源电压,R是电阻,电感内阻忽略不计。突然断开,在电感两端会产生一个很高的自感电动势,这是因为,电感是储能原件,电感的电流不能突变,虽然断开形成断路,其周围的空气是一个很大的电阻,此瞬间v=I*R(空气),这个高压会击穿空气形成电弧而放电。日光灯的跳泡和镇流器(电感)的作用,电视机显像管第二阳极的高压(高压包是电感)都是这个原理。

因此,突然断开过一段时间再把线圈两端用导线接上不会产生电流。

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